ACTIVIDAD Nº 3 LAPSO III 2016-2017
ASIGNATURA: Contabilidad DOCENTE: Blanca Pérez CORREO:blanknery@hotmail.com
AÑO: 2º SECCIÓN: D-E TÍTULO: Ciclo Contable. Inventarios. I.V.A.
ENTREGA: En Físico en el liceo a primera hora de acuerdo a la fecha pautada en la planificación, escrito a mano en lápiz o bolígrafo, en hojas blanca o de examen, con caratula (título de la actividad, nombres y apellidos del estudiante y docente, nº de lista, año, sección).
FECHA DE ENTREGA: Del 05 al 09-06-17 PONDERACIÓN: 25%
INVESTIGAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
1.- Que es el ciclo contable?
2.- Nombre y explique los pasos del ciclo contable?
3.- Que es un sistema de inventarios?
4.- Explique en que consiste el sistema de inventarios periódico?
5.- Defina que es el Impuesto al Valor Agregado (I.V.A.)?
6.- Cual es la alícuota actual del (I.V.A.)?
ACTIVIDAD Nº 3 LAPSO III 2016-2017
ASIGNATURA: Contabilidad DOCENTE: Blanca Pérez CORREO:blanknery@hotmail.com
AÑO: 3º SECCIÓN: A-B-C-D-E TÍTULO: Clasificación de las Cuentas Contables
ENTREGA: En Físico, en el liceo, a primera hora de acuerdo a la fecha pautada en la planificación, escrito a mano, en lápiz o bolígrafo, en hojas blanca o de examen, con caratula (título de la actividad, nombres y apellidos del estudiante y docente, nº de lista, año, sección).
FECHA DE ENTREGA: 05 al 09-06-17 PONDERACIÓN: 25%
INVESTIGAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
1.- Que es una Cuenta Contable?
2.- Como se clasifican las Cuentas Contables?
3.- Que son las Cuentas Reales?
4.- Como se clasifican las Cuentas Reales, definir y dar 2 ejemplos de cada sub-grupo?
5.- Que son las Cuentas Nominales?
6.- Como se clasifican las Cuentas Nominales, definir y dar 2 ejemplos de cada sub-grupo?
7.- Señale las diferencias entre las Cuentas Reales y Nominales?
8.- Que son las Cuentas de Valuación?
9.- Que son las Cuentas de Orden?
LICEO NACIONAL BOLIVARIANO MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE SUCRE.MUNICIPIO GUÁSIMOS ESTADO TÁCHIRA.
martes, 30 de mayo de 2017
LCDA. ELIZABETH ROMERO 2DA ACTIVIDAD MATEMATICA
MATEMATICA
5TO AÑO SECCIONES “C – D”
Asignación
Nº 02 (12/05/2017)
Los ejercicios deben ser resueltos en
el cuaderno y se revisaran la próxima semana.
Mil Bendiciones
Lcda. Elizabeth Romero
Asignación Nº 02 (30/05/2017)
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OPERACIÓNES CON POLINOMIOS
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EJEMPLO
DE SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS (La resta se puede transformar
en suma, cambiando todos los signos del segundo polinomio)
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INECUACIONES LINEALES
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Una inecuación lineal, es
una expresión matemática que describe cómo se relacionan entre sí
dos expresiones lineales. Resolver una inecuación es encontrar los valores de la
incógnita para los cuales se cumple la desigualdad.Las reglas para la
resolución de una inecuación son prácticamente las mismas que se emplean para
la resolución de ecuaciones, pero deben tenerse presentes las propiedades de
las desigualdades ES DECIR los símbolos “>”
(mayor que), “<” (menor que), “≥” (mayor o igual que) y “≤” (menor o
igual que) que usamos para relacionar un número con otro.
Nota: Los ejercicios deben resolverse en el
cuaderno y serán revisados en los próximos encuentros para evaluarlos de
acuerdo a lo informado el lunes 29/05/2017
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IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
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Nota: Los ejercicios deben resolverse en el
cuaderno y serán revisados en los próximos encuentros para evaluarlos de
acuerdo a lo informado el lunes 29/05/2017
LCDA. DIANEY SUAREZ Y JENNY ARENALES 2DA ACTIVIDAD CASTELLANO
LCDA DIANEY SUAREZ
ACTIVIDAD Nº 2 LAPSO III 2016-2017
ASIGNATURA: Castellano y literatuira Docente: DIANEY SUAREZ
CORREO: dianey_jd@hotmail.com
AÑO: 1° SECCION: A,B,D,E TITULO: IMPORTANCIA DE LA ESCRITURA
FECHA DE ENTREGA: 07/06/2017
PONDERACION: 20%
Investigar los siguientes aspectos:
1) Concepto de Escritura
2) Importancia de la escritura
3) Aspectos formales de la lengua escrita
4) Momentos del proceso de la escritura.
5) Condiciones para la elaboración de trabajos escritos
6) Cartas
7) Tipos de carta (Ejemplos)
8) Recomendaciones para la redacción de cartas.
Pautas:
ENTREGA EN FISICO: Trabajo escrito a mano en lapiz o boligrafo en hojas blancas o de examen donde utilicen las condiciones para elaborar un trabajo (Portada, Introducción, Desarrollo, Anexos y conclusión).
Realizar ejemplos de los diferentes tipos de cartas.
según la situacion del pais entrega de trabajos DIGITAL, al correo dianey_jd@hotmail.com.
Puntos a Evaluar:
Responsabilidad: (3ptos)
Contenido:((10ptos)
Aspectos formales de la escritura (4ptos)
Creatividad: (3ptos)
ACTIVIDAD Nº 2 LAPSO III 2016-2017
ASIGNATURA: Castellano y literatuira Docente: LCDA DIANEY SUAREZ
LCDA JENNY ARENALES
AÑO: 3° SECCION: “D” y “E”
FECHA DE ENTREGA: 07/06/2017
PONDERACION:25%
ACTIVIDAD:
Lectura de la Novela (El Mago de la Cara de Vidrio).
1) Desarrollar las siguientes preguntas a partir de la lectura del II, III, IV, V, VI, VII, VII Capitulo de la Novela (El Mago de la Cara de Vidrio).
II CAPITULO
1) DESCRIBA LA ACTITUD DE CARLITOS
2) EXPLIQUE A QUE SE REFIEREN LAS FRASES “LICENCIA PARA MATAR” Y AMÁRRALO SI PUEDES”
3) CÚAL FUE EL MOTIVO DE PROTESTA EN EL MANICOMIO, CUAL FUE EL ACUERDO Y QUE NOMBRE LE DIERON A CEFERINO
IIICAPITULO
1) DESCRIBA LOS LUGARES DONDE ESTUVO CEFERINO Y LOS OBJETOS QUE MR LE ACONSEJABA COMPRAR
2) QUÉ HIZO CEFERINO CON EL INSISTENTE ATAQUE DE MR. TV Y QUE COMPRÓ. MENCIONE EL INCIDENTE OCURRIDO EN EL AUTOBÚS.
3) COMO REACCIONÓ LA FAMILIA ANTE EL NUEVO ATUENDO.
4) MENCIONE LA FIGURA LITERARIA PRESENTE.
IV CAPITULO
1) QUÉ LE SUCEDIÓ A MR. TV Y CÓMO REACCIONÓ LA FAMILIA Y CEFERINO.
2) QUÉ ESCONDÍA CEFERINOY QUE LE PROPUSO ESTA VEZ MR.TV.
3) QUÉ SUCEDÍA SIMULTÁNEAMENTE EN EL MANICOMIO CON LA HUELGA DE HAMBRE.
V CAPITULO
1) QUÉ ERA EL SÚPER DEMONIO Y COMO FUE EL RECIBIMIENTO EN LA ESCUELA.
2) EXTRAIGA UNA METÁFORA.
3) CUAL FUE LA ACTITUD DE LOS VECINOS Y LA FAMILIA Y SU LLEGADA AL SÚPER BLOQUE.
CAPITULO VI
1) QUÉ ENCONTRO EN LA ENCIERROTECA.
2) QUIEN ERA LA “BATICULEBRA”.
CAPITULO VII
1) POR QUÉ SE FUE CEFERINO A LA QUIEBRA.
2) QUÉ NUEVA PROPUESTA LE HIZO EL MAGO PARA SALIR A LA QUIEBRA.
3) CUAL REVISTA LE RECOMENDÓ MR. TV.
4) QUE ANUNCIA EL BOLETÍN INFORMATIVO.
CAPITULO VIII
1) COMENTE LOS PORMENORES DE LA PELEA DEL SIGLO Y COMPÁRELA CON LA DE CEFERINO Y CARLITOS.
2) QUÉ PRETENDÍA HACER MR.TV EN CONTRA DE CEFERINO.
Pasos para elaborar la actividad N° 2:
Responder el cuestionario
El trabajo debe estar identificado con apellido y nombre completo, año, sección y número de lista.
La copia de la Novela (El Mago de la Cara de Vidrio). Se dejara en FOTOCOPIADORA FRANK. Tariba Entre Calle 5 y 6 Diagonal a la antena de CANTV, antes del colegio San José
Según la situación del país, entrega de trabajos en DIGITAL al correo: 3° “D” dianey_jd@hotmail.com Y 3° “E” aarenales.yubeyka@gmail.com
ACTIVIDAD Nº 2 LAPSO III 2016-2017
ASIGNATURA: Castellano y literatuira Docente: DIANEY SUAREZ
CORREO: dianey_jd@hotmail.com
AÑO: 1° SECCION: A,B,D,E TITULO: IMPORTANCIA DE LA ESCRITURA
FECHA DE ENTREGA: 07/06/2017
PONDERACION: 20%
Investigar los siguientes aspectos:
1) Concepto de Escritura
2) Importancia de la escritura
3) Aspectos formales de la lengua escrita
4) Momentos del proceso de la escritura.
5) Condiciones para la elaboración de trabajos escritos
6) Cartas
7) Tipos de carta (Ejemplos)
8) Recomendaciones para la redacción de cartas.
Pautas:
ENTREGA EN FISICO: Trabajo escrito a mano en lapiz o boligrafo en hojas blancas o de examen donde utilicen las condiciones para elaborar un trabajo (Portada, Introducción, Desarrollo, Anexos y conclusión).
Realizar ejemplos de los diferentes tipos de cartas.
según la situacion del pais entrega de trabajos DIGITAL, al correo dianey_jd@hotmail.com.
Puntos a Evaluar:
Responsabilidad: (3ptos)
Contenido:((10ptos)
Aspectos formales de la escritura (4ptos)
Creatividad: (3ptos)
ACTIVIDAD Nº 2 LAPSO III 2016-2017
ASIGNATURA: Castellano y literatuira Docente: LCDA DIANEY SUAREZ
LCDA JENNY ARENALES
AÑO: 3° SECCION: “D” y “E”
FECHA DE ENTREGA: 07/06/2017
PONDERACION:25%
ACTIVIDAD:
Lectura de la Novela (El Mago de la Cara de Vidrio).
1) Desarrollar las siguientes preguntas a partir de la lectura del II, III, IV, V, VI, VII, VII Capitulo de la Novela (El Mago de la Cara de Vidrio).
II CAPITULO
1) DESCRIBA LA ACTITUD DE CARLITOS
2) EXPLIQUE A QUE SE REFIEREN LAS FRASES “LICENCIA PARA MATAR” Y AMÁRRALO SI PUEDES”
3) CÚAL FUE EL MOTIVO DE PROTESTA EN EL MANICOMIO, CUAL FUE EL ACUERDO Y QUE NOMBRE LE DIERON A CEFERINO
IIICAPITULO
1) DESCRIBA LOS LUGARES DONDE ESTUVO CEFERINO Y LOS OBJETOS QUE MR LE ACONSEJABA COMPRAR
2) QUÉ HIZO CEFERINO CON EL INSISTENTE ATAQUE DE MR. TV Y QUE COMPRÓ. MENCIONE EL INCIDENTE OCURRIDO EN EL AUTOBÚS.
3) COMO REACCIONÓ LA FAMILIA ANTE EL NUEVO ATUENDO.
4) MENCIONE LA FIGURA LITERARIA PRESENTE.
IV CAPITULO
1) QUÉ LE SUCEDIÓ A MR. TV Y CÓMO REACCIONÓ LA FAMILIA Y CEFERINO.
2) QUÉ ESCONDÍA CEFERINOY QUE LE PROPUSO ESTA VEZ MR.TV.
3) QUÉ SUCEDÍA SIMULTÁNEAMENTE EN EL MANICOMIO CON LA HUELGA DE HAMBRE.
V CAPITULO
1) QUÉ ERA EL SÚPER DEMONIO Y COMO FUE EL RECIBIMIENTO EN LA ESCUELA.
2) EXTRAIGA UNA METÁFORA.
3) CUAL FUE LA ACTITUD DE LOS VECINOS Y LA FAMILIA Y SU LLEGADA AL SÚPER BLOQUE.
CAPITULO VI
1) QUÉ ENCONTRO EN LA ENCIERROTECA.
2) QUIEN ERA LA “BATICULEBRA”.
CAPITULO VII
1) POR QUÉ SE FUE CEFERINO A LA QUIEBRA.
2) QUÉ NUEVA PROPUESTA LE HIZO EL MAGO PARA SALIR A LA QUIEBRA.
3) CUAL REVISTA LE RECOMENDÓ MR. TV.
4) QUE ANUNCIA EL BOLETÍN INFORMATIVO.
CAPITULO VIII
1) COMENTE LOS PORMENORES DE LA PELEA DEL SIGLO Y COMPÁRELA CON LA DE CEFERINO Y CARLITOS.
2) QUÉ PRETENDÍA HACER MR.TV EN CONTRA DE CEFERINO.
Pasos para elaborar la actividad N° 2:
Responder el cuestionario
El trabajo debe estar identificado con apellido y nombre completo, año, sección y número de lista.
La copia de la Novela (El Mago de la Cara de Vidrio). Se dejara en FOTOCOPIADORA FRANK. Tariba Entre Calle 5 y 6 Diagonal a la antena de CANTV, antes del colegio San José
Según la situación del país, entrega de trabajos en DIGITAL al correo: 3° “D” dianey_jd@hotmail.com Y 3° “E” aarenales.yubeyka@gmail.com
viernes, 26 de mayo de 2017
LCDA. ADRIANA DELGADO 2DA ACTIVIDAD CASTELLANO 5TO AÑO
Temas a estudiar
Lapso: 3ero
Asignatura:
Castellano
Año: 5to
Secciones: A,
B, C, D.
Docente:
DELGADO ADRIANA.
Tema numero 2
LITERATURA CONTEMPORÁNEA
Historia de la literatura moderna
Literatura moderna y literatura contemporánea son expresiones que la bibliografía utiliza para referirse a la literatura de la Edad Contemporánea (definida habitualmente como el periodo iniciado con la Revolución francesa (1789) hasta el presente); y no a la literatura de la Edad Moderna (siglos XV-XVIII). Son conceptos definidos con criterios estéticos y no tanto cronológicos, caracterizándose por los valores de originalidad y ruptura frente a los de tradición y continuidad; de un modo similar a como se definen los conceptos de arte moderno y arte contemporáneo.
Vanguardias.
Tras la Primera Guerra Mundial (1914-1918), que impuso la estética angustiada del expresionismo, en el período de entreguerras (1918-1939), agitado por el ascenso de los totalitarismos (la Unión Soviética, la Italia fascista y la Alemania nazi) y la crisis del 29, surgen numerosos proyectos de literatura experimental asociados a las vanguardias artísticas, que encontraron una más visible difusión en la pintura: futurismo (Marinetti), dadaísmo (Tristan Tzara), surrealismo (André Breton), etc.
En España, etiquetas como el ultraísmo, el creacionismo, la poesía pura y el surrealismo fueron asignadas a distintas fases de las trayectorias personales de cada uno de los componentes de la generación de 1927: Jorge Guillén, Pedro Salinas, Federico García Lorca, Rafael Alberti, Vicente Aleixandre, Dámaso Alonso, Luis Cernuda, Emilio Prados o Manuel Altolaguirre. El más importante de los epígonos del 27 fue Miguel Hernández, mientras que otros poetas, como León Felipe, se sitúan en una generación anterior. Separados de la mayor parte de ellos por la tragedia de la Guerra Civil Española y el exilio, los poetas del bando franquista: José María Pemán o Luis Rosales. En el llamado exilio interior surgió la poesía social de la generación de 1950 (Blas de Otero, José Hierro, Jaime Gil de Biedma) y posteriormente los denominados novísimos.
En Hispanoamérica destacaron los chilenos Pablo Neruda, Vicente Huidobro y Gabriela Mistral; los argentinos Jorge Luis Borges y Alfonsina Storni y el peruano César Vallejo (España, aparta de mí este cáliz). Otros movimientos fueron el estridentismo, Los Contemporáneos y la novela regionalista.
Tras la Segunda Guerra Mundial, los años cincuenta fueron presididos por el existencialismo, escuela filosófica que influyó notablemente en la literatura (literatura existencialista), incluso por la actividad literaria de los propios pensadores de ese movimiento (Jean Paul Sartre -autor de la primera novela existencialista, La náusea, 1931- Simone de Beauvoir, Albert Camus, etc.), además de ser influido por ésta (se considera a Dostoyevsky una de sus figuras fundacionales o su principal precedente literario). Además del denominado teatro existencialista, el teatro del absurdo es muy a menudo entendido como una expresión de la angustia existencial del ser humano en la era del miedo que presenció el Holocausto, la bomba de Hiroshima y el equilibrio del terror de la guerra fría.4 Significativamente, lecturas filosóficas como las obras de Nietzsche, estuvieron entre las más extendidas entre la juventud universitaria que protagonizó la revolución de 1968.
Postmodernidad, transvanguardia, deconstrucción, metanarrativa
Desde finales del siglo XX, tras el agotamiento de las fórmulas literarias habituales se busca la experimentación con muy distintos recursos (relatos circulares, juegos de palabras, mezcla de disciplinas artísticas, etc.): Rayuela de Julio Cortázar, El nombre de la rosa de Umberto Eco o Tres tristes tigres de Guillermo Cabrera Infante.
La transformación de los géneros
La transformación de la narrativa
La narrativa, que formalmente se sometió a todo tipo de experimentaciones (cuestionamiento del narrador, del protagonista, de la necesidad o no de que exista argumento o hilo conductor de hechos —que pase algo o que no pase nada—, modificaciones de la tradicional estructura narrativa —elipsis, flash-back— e incluso gramática -uso forzado de los estilos: estilo directo, estilo indirecto, estilo indirecto libre, monólogo interior-, etc.) transcurrió por diferentes trayectorias en las literaturas de cada una de las lenguas y culturas de mayor desarrollo:
- la narrativa inglesa-norteamericana, con precedentes en autores del XIX como Mark Twain (Las aventuras de Tom Sawyer), Herman Melville (Moby Dick), Henry James (Otra vuelta de tuerca), o Jack London (Colmillo Blanco), y desarrollada en el siglo XX por autores como William Faulkner (El ruido y la furia), F. Scott Fitzgerald (El gran Gatsby), John Dos Passos (Manhattan Transfer), Henry Miller (Trópico de Cáncer), Ernest Hemingway (El viejo y el mar), Jack Kerouac (On the Road), J. D. Salinger (El guardián entre el centeno), Charles Bukowski (realismo sucio), Paul Auster (La trilogía de Nueva York), Tom Wolfe (La hoguera de las vanidades), John Kennedy Toole (La conjura de los necios);
- la inglesa-británica con Joseph Conrad (El corazón de las tinieblas), H. G. Wells (La guerra de los mundos), Aldous Huxley (Un mundo feliz), George Orwell (1984), Lawrence Durrell (El cuarteto de Alejandría), William Golding (El señor de las moscas);
- la inglesa-irlandesa, con James Joyce (Ulises) y Samuel Beckett (quien también escribió en francés);
- la alemana, con autores como Franz Kafka (El proceso), Herman Hesse (El lobo estepario), Thomas Mann (La montaña mágica), o Günter Grass (El tambor de hojalata), (la relación de los literatos alemanes con el nazismo sigue siendo uno de los temas más polémicos en su historia cultural -véase Exilliteratur, Escritores bajo el nacionalsocialismo, Historiografía#Historiografía alemana-);
- la francesa, con autores como Marcel Proust (En busca del tiempo perdido), André Gide (Los monederos falsos), Antoine de Saint-Exupéry (El principito), Louis-Ferdinand Céline (Viaje al fin de la noche), André Malraux (L'Espoire), Georges Bernanos (Los grandes cementerios bajo la luna), Albert Camus (El extranjero), Jean Genet (Notre-Dame-des-Fleurs), Marguerite Yourcenar (Memorias de Adriano), Alain Robbe-Grillet (movimiento nouveau roman), Françoise Sagan (Buenos días, tristeza), Anaïs Nin (Diarios), Georges Perec (El secuestro), etc.
- la rusa, con la pléyade de novelistas del XIX que va de Nikolái Gógol a León Tolstói (Literatura rusa#El Siglo de Oro de literatura rusa (siglo XIX)), y continuó en el XX con autores con mayor o menor proximidad al régimen soviético (Máximo Gorki, Borís Pasternak), llegando a la disidencia y al exilio (Vladímir Nabókov, Aleksandr Solzhenitsyn);
- la italiana con Giovanni Papini (Gog) o Italo Calvino (El barón rampante);
- la escandinava con la danesa Isak Dinesen (Memorias de África) y la sueca Astrid Lindgren (Pippi Långstrump);
- la checa con Jaroslav Hašek (El buen soldado Švejk);
- la portuguesa con José Saramago (Ensayo sobre la ceguera)
- la española en España, con autores como Valle Inclán (Tirano Banderas), Miguel de Unamuno (Niebla), Pío Baroja (El árbol de la ciencia), José Martínez Ruiz (Antonio Azorín), Gabriel Miró (Años y leguas), Ramón Pérez de Ayala (Tigre Juan), etc.;
- la española del exilio, en el que muchos literatos españoles tuvieron que continuar su obra tras ésta: Arturo Barea (La forja de un rebelde), Francisco Ayala (El fondo del vaso), Ramón J. Sender (Réquiem por un campesino español), etc.;
- la española del interior: Camilo José Cela (La colmena), Miguel Delibes (Cinco horas con Mario), Luis Martín Santos (Tiempo de silencio), Juan Benet (Volverás a Región), Rafael Sánchez Ferlosio (El Jarama), Gonzalo Torrente Ballester (La saga/fuga de J. B.), Juan Goytisolo (Señas de identidad), Manuel Vázquez Montalbán (serie Pepe Carvalho), Eduardo Mendoza (La verdad sobre el caso Savolta), etc.
- la española en Hispanoamérica, con el denominado Boom latinoamericano, un fenómeno editorial que vinculó a un numeroso grupo de autores de los años sesenta y setenta, de muy distintos estilos (aunque casi todos se caracterizan por desarrollos propios de la literatura experimental, y bastantes de ellos se identifican con el realismo mágico). Algunos ni siquiera eran jóvenes en esa época, como Alejo Carpentier, Jorge Luis Borges o Miguel Ángel Asturias; o ni siquiera eran narradores, como los poetas Pablo Neruda u Octavio Paz. Entre otros, pueden citarse a: Juan Rulfo (Pedro Páramo), Carlos Fuentes (La muerte de Artemio Cruz), Julio Cortázar (Rayuela), Mario Vargas Llosa (La ciudad y los perros), Gabriel García Márquez (Cien años de soledad), Guillermo Cabrera Infante (La Habana para un infante difunto), Manuel Mujica Láinez (Bomarzo), Augusto Roa Bastos (Yo el Supremo) Juan Carlos Onetti (Juntacadáveres), Ernesto Sabato (Sobre héroes y tumbas), Augusto Monterroso (El Dinosaurio), etc.
La transformación de la poesía
Todas las lenguas y naciones han tenido poetas que han renovado la forma y el contenido de la expresión poética. Entre otros, y citados por orden cronológico de fecha de nacimiento, estarían Walt Whitman (1819), Paul Verlaine (1844), Rabindranath Tagore (1861), Gabriele D'Annunzio (1863), Constantino Cavafis (1863), Rubén Darío (1867), Rainer Maria Rilke (1875), Guillaume Apollinaire (1880), Jalil Gibran (1883), T. S. Eliot (1888), Fernando Pessoa (1888), Borís Pasternak (1890), Vladímir Mayakovski (1893), Wen Yiduo (1899), Dylan Thomas (1914) o Yukio Mishima (1925).
La transformación del teatro
Desde finales del siglo XIX, el teatro se transforma con las aportaciones del noruego Henrik Ibsen, el sueco August Strindberg, los ingleses Bernard Shaw y Oscar Wilde, los españoles Valle-Inclán y Federico García Lorca, los rusos Iván Turgénev y Antón Chéjov, el italiano Luigi Pirandello, el alemán Bertolt Brecht, etc.
Especial importancia tuvo a mediados de siglo XX el teatro del absurdo: Eugène Ionesco, Samuel Beckett, Alfred Jarry, Antonin Artaud, Virgilio Piñera, Jean Genet, Tom Stoppard, Arthur Adamov, Harold Pinter, Slawomir Mrozek, Enrique Jardiel Poncela, Miguel Mihura, Edgar Neville, Fernando Arrabal, etc.
Fundamental importancia tuvo la renovación de la forma en que se concebía la puesta en escena de las obras teatrales, desde el trabajo de los actores (método Stanislavski, Lee Strasberg y el Actors Studio) hasta la escenografía y el cuestionamiento de todas las convenciones teatrales: el espacio escénico (vulneración de la cuarta pared e implicación de los espectadores), la autoría y los roles tradicionales en las compañías teatrales (en beneficio de las figuras del grupo de teatro y del director teatral).
ACTIVIDADES:
1) LEER EL TEXTO PRESENTADO Y RESUMIRLO EN SU CUADERNO DE CASTELLANO
2) INVESTIGAR Y REDACTAR EN SU CUADERNO TODO LO REFERENTE AL REALISMO MÁGICO ( HISTORIA, CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, EXPONENTES,TIEMPO)
LEER Y HACER UNA SÍNTESIS DE 4 TEXTOS QUE REPRESENTEN AL REALISMO MÁGICO LUEGO IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL REALISMO PRESENTES EN CADA UNO
3) DESCARGAR Y LEER "LA PESTE" DEL AUTOR ALBERT CAMUS EL MISMO SE PUEDE DESCARGAR DE LOS SIGUIENTES ENLACES :
A) http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/articles-106161_Archivo.pdf
B) http://www98.zippyshare.com/v/26U8Xu08/file.html
O DEL QUE CONSIDERE CONVENIENTE. LEER EL LIBRO COMPLETO Y PREPARARSE PARA PRESENTARLO EN EVALUACIÓN ORAL EN FORMA PRESENCIAL EN CLASE.
FECHAS:
5TO A : 12/06/2017
5TO B : 14/06/2017
5TO C : 13/06/2017
5TO D : 16/06/2017
LCDA. CARMEN CHAPARRO 2DA ACTIVIIDAD HISTORIA DE VENEZUELA
2DA ACTIVIDAD
AREA: Historia de Venezuela
DOCENTE: Carmen Chaparro
AÑO: 2do SECCION: C
Realizar un trabajo sobre los
aspectos más relevantes de los Gobiernos desde 1936 hasta nuestros días
Introducción
Conclusiones
Anexos
Bibliografía
LICDA. CARMEN CHAPARRO 2DA ACTIVIDAD GEOGRAFIA 1ER AÑO
2DA ACTIVIDAD
AREA: Geografía General de
Venezuela
DOCENTE: Carmen Chaparro
Realizar un trabajo sobre la Geósfera
-
Estructura
-
Composición de la Litósfera
-
Las Rocas y sus Tipos
-
La Meteorización
-
La Erosión
-
El suelo
Introducción
Conclusiones
Anexos
Bibliografía
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